一、培養(yǎng)目標
本微專業(yè)旨在培養(yǎng)學生熟悉新媒體運營與電商創(chuàng)業(yè)管理知識，具備短視頻制作、品牌營銷與電商運作技能，并能為鄉(xiāng)村相關文旅文化、農(nóng)特產(chǎn)品、特色產(chǎn)業(yè)和小微企業(yè)賦能的應用型專業(yè)人才。通過專業(yè)學習，學生可以全面掌握短視頻制作、品牌傳播、電商運營等知識和技能；熟悉新媒體營銷、直播電商等新業(yè)態(tài)模式；掌握專業(yè)知識的同時具備較強的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實踐能力。學生不僅能面向短視頻、直播、電商等新興領域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，也能成為更廣范圍的文化產(chǎn)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型所需要的復合型人才。
二、培養(yǎng)要求
1.理解和把握鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心要義，了解鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。
2.掌握電子商務的基本原理、技術和方法，熟悉電商平臺運營與營銷策略。
3.具備在鄉(xiāng)村地區(qū)開展電商創(chuàng)業(yè)的能力，包括市場分析、產(chǎn)品策劃、品牌建設、營銷推廣等。
4.具備較強的團隊協(xié)作和溝通能力，能夠組織和管理電商項目，有效協(xié)調(diào)各方資源。
5.具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，能夠發(fā)掘鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)潛力，推動鄉(xiāng)村經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展。
三、 培養(yǎng)特色
微專業(yè)注重學生綜合理論素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，構建服務鄉(xiāng)村振興和電商創(chuàng)業(yè)的全面知識體系，打破固有的學科邊界、專業(yè)壁壘，將課堂延伸至各個實際場景。而在鄉(xiāng)村振興與電商創(chuàng)業(yè)微專業(yè)學習中，學生可以通過學習，將有機會完善個人社會價值主張；分析 行業(yè)和市場；對客戶和競爭對手進行首要研究；建立社會價值主張；評估分銷渠道、定價策略和各類業(yè)務模型；估算風險投資的資源需求；練習向社會企業(yè)家和投資者介紹自己的商業(yè)計劃。最后，引導學生參與鄉(xiāng)村振興、電商創(chuàng)業(yè)助農(nóng)等實踐活動，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮聰明才干，將個人成長與黨和國家的發(fā)展緊密結(jié)合起來。
四、課程設置
微專業(yè)教育涵蓋“鄉(xiāng)村振興”“電商創(chuàng)業(yè)”兩條主線，“商業(yè)素養(yǎng)”“專業(yè)技能”“創(chuàng)業(yè)實踐”三個技能模塊，共16學分。基于CDIO工程教育理念，創(chuàng)業(yè)實踐貫穿始終。具體內(nèi)容如下：
（一） 學時分配
（二）課程簡介
1.創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)和模擬（32 學時）
課程介紹：本課程主要通過創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析、創(chuàng)業(yè)項目評估、風險評估、經(jīng)濟和社會效益評估、商業(yè)模式創(chuàng)新等，幫助學生正確判斷創(chuàng)業(yè)項目可行性和可持續(xù)發(fā)展性，樹立正確的高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)理念，提高社會責任感、提升創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)能力，培養(yǎng)高素質(zhì)企業(yè)家精神，促進高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)。通過系統(tǒng)知識的講授，為后續(xù)系列實踐課程奠定理論基礎。
課程模塊：
（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下的中國新形勢（6 學時）
（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的商業(yè)維度基本知識（6 學時）
（3）電商創(chuàng)業(yè)的商業(yè)模型構建（6 學時）
（4）電商創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新工具和方法（6 學時）
（5）新媒體創(chuàng)業(yè)專題與實踐（6 學時）
（6）結(jié)課成果匯報專題（2 學時）
2.網(wǎng)絡營銷與電商創(chuàng)業(yè)實務（32 學時）
課程介紹：本課程是讓學生在從工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)型以及全球創(chuàng)業(yè)熱潮的背景下關注與了解電商創(chuàng)業(yè)思維和行動，理解電商創(chuàng)業(yè)行動的內(nèi)在規(guī)律以及電商創(chuàng)業(yè)活動本身的獨特性，認識電商創(chuàng)業(yè)過程中容易遇到的問題，從電商創(chuàng)業(yè)實踐中總結(jié)適應信息社會的競爭優(yōu)勢來源和管理創(chuàng)新經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)電商創(chuàng)業(yè)機制。本課程的教學方式是以實際操作為主，為學生搭建直播電商的創(chuàng)業(yè)平臺，讓學生用實際操作的方式領悟電商創(chuàng)業(yè)的整個過程。
課程模塊：
（1）電商創(chuàng)業(yè)與數(shù)字營銷（6 學時）
（2）短視頻平臺與制作實務（6 學時）
（3）數(shù)字人直播技巧及應用（6 學時）
（4）直播電商平臺與運營（6 學時）
（5）AIGC 軟件入門與實踐（6 課時）
（6）結(jié)課成果匯報專題（2 學時）
3.社會企業(yè)創(chuàng)客大講堂 （16 課時）
課程介紹：本課程組織學生走進真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對話創(chuàng)孵基地機構運營團隊、企業(yè)家、青年創(chuàng)客，了解機構和初創(chuàng)企業(yè)的運作流程，掌握和應用商務訪談技巧、案例研究設計和方法、結(jié)構性思維方法等。
課程模塊：
（1）調(diào)研廣州國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心（3 課時）
（2）調(diào)研粵港澳大灣區(qū)（廣東）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地（3 課時）
（3）調(diào)研廣州市港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心（3 課時）
（4）調(diào)研廣州青年融媒體中心、天河人才港（3 課時）
（5）調(diào)研數(shù)據(jù)分析與報告撰寫專題（2 課時）（6）結(jié)課成果匯報專題（2 學時）
4.社會（公益）創(chuàng)業(yè)管理（16 課時）
課程介紹：本課程將讓學生了解社會（公益）項目管理理論與實操技能，為將要或已經(jīng)從事公益項目的學生在項目的組織管理、項目運作、專業(yè)服務等方面提供指導。并為學生構建符合公益崗位要求的復合型的知識與能力結(jié)構，注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，切實強化學生內(nèi)在文化素養(yǎng)和外在氣質(zhì)形象。
課程模塊：
（1）鄉(xiāng)村文旅文化 IP 設計思考與品牌策劃（6 課時）
（2）綠色創(chuàng)業(yè)與管理專題（3 課時）
（3）社會（公益）項目設計、管理與運營（5 課時）
（4）結(jié)課成果匯報專題（2 學時）
5．青年紅色筑夢之旅實戰(zhàn)（16 課時）
課程介紹：本課程緊扣學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，組織微專業(yè)青年學生，以具體項目形式“上山下鄉(xiāng)出海”，以項目實戰(zhàn)模式助力農(nóng)業(yè)農(nóng)村、城鄉(xiāng)社區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展等。
課程模塊：
（1）“紅色筑夢之旅”項目開題（3 學時）
（2）“紅色筑夢之旅”項目實戰(zhàn)（11 學時）
（3）結(jié)課成果匯報專題（2 學時）
6.“互聯(lián)網(wǎng)”大賽實戰(zhàn)（16 課時）
課程介紹：本課程貫徹落實黨的二十大精神，深入貫徹落實習近平總書記給第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢之旅”大學生重要回信精神，“三位一體”統(tǒng)籌推進教育、科技、人才工作，本課程要求微專業(yè)學生依托具體項目，以團隊方式參加中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。
課程模塊：
（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”項目開題（3 學時）
（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”項目校賽、省賽、國賽實戰(zhàn)（11 學時）
（3）結(jié)課成果匯報專題（2 學時）
五、教學方式
1.講授式教學
通過教師的講解、演示和解釋來傳授知識。教師可以通過課堂講授、講座等形式，系統(tǒng)地介紹課程的理論知識、基本概念和原理，幫助學生建立扎實的知識基礎。
2.互動式教學
小組討論：將學生分成小組，就某個問題進行討論和交流，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。
角色扮演：模擬真實場景或情境，讓學生扮演不同角色，進行角色扮演活動，以幫助學生理解課程內(nèi)容、掌握實踐技能，并提升溝通和協(xié)調(diào)能力。
案例分析：引入實際案例，讓學生進行分析和討論，幫助學生理解理論知識在實際問題中的應用，提高學生的分析能力和實踐能力。
3.實踐教學：
采用項目實戰(zhàn)和場景教學方式，通過實踐活動來鞏固和拓展學生的知識和技能，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。包括實習、實訓、社會實踐等多種形式，讓學生在實際環(huán)境中進行學習和實踐，了解行業(yè)需求和職業(yè)要求，為未來的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做好準備。
六、資源支持
所具優(yōu)勢：
1.有跨學院、跨學科和跨專業(yè)的資源整合能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院的定位和職能，能與各學院深度融合，已成功構建跨學院、跨專業(yè)的雙創(chuàng)教育課程體系、創(chuàng)新實踐體系和創(chuàng)業(yè)孵化體系，具有高效的校內(nèi)教育資源整合能力。
2.能落實產(chǎn)教融合、交叉學科和素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系建設
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院一直以面向產(chǎn)業(yè)需求、聚焦新科技應用打造雙創(chuàng)課程體系，并積累了較好基礎，如：已構建我校首個國家級一流本科課程、出版省級雙創(chuàng)精品教材、建設《工科中設計思維》《綠色發(fā)展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《新概念創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)》等8門課程，其中3門為省級精品課程。
3.有引入政府、企業(yè)、行業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源的對外拓展能力
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院一直以來積極對接政府相關部門、引入優(yōu)秀企業(yè)，已成功打造“校政企”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，具有較強的對外拓展能力。
4.有一支執(zhí)行力強的隊伍負責專職組織
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院擁有一支執(zhí)行力強的隊伍，以來負責“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、各類科創(chuàng)活動，先后完成首屆全國博士后雙創(chuàng)大賽、3屆廣州“職教杯”雙創(chuàng)大賽、中國與葡語國家創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽等組織工作。
師資力量：
已構建了“本校教師+外校專家+行業(yè)顧問+企業(yè)導師”的多元化微專業(yè)教師團隊，其中：本校教師9人，全部擁有企業(yè)工作經(jīng)歷或創(chuàng)業(yè)項目孵化成功經(jīng)歷，具體負責課程教學和微專業(yè)管理工作；外校專家4人，為澳門城市大學商學院資深教授，負責前沿專題講座等工作；行業(yè)顧問4人，為政府相關部門管理者或運營官，負責專題講座和現(xiàn)場教學等工作；企業(yè)導師6人，為社會（公益）創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和鄉(xiāng)村振興領頭人，負責實踐教學指導等工作。
設施資源：
學校已經(jīng)構建了先進的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中心”，包括紅色筑夢空間、數(shù)字化路演廳、電商直播室、虛擬直播室等，為微專業(yè)提供設備保障。白云校區(qū)眾創(chuàng)空間，將為微專業(yè)學生提供固定實踐場地，為實踐項目提供場地保障。
教學資源：
學校構建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，整合了外部“校政企”資源，為微專業(yè)學生考察實踐、場景教學、前沿課程內(nèi)容等方面提供資源保障。
七、考核要求
每門課期末均設考核，不設重修補考，學生完成全部課程學習、所有課程考核合格后方可申請微專業(yè)結(jié)業(yè)證書。
