國(guó)家重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，習(xí)近平總書記作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要著眼于新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，要求把創(chuàng)新教育貫穿教育活動(dòng)全過(guò)程，倡導(dǎo)“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生善于奇思妙想并努力實(shí)踐，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。為了加強(qiáng)廣師大學(xué)子對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容的了解，激發(fā)廣師大學(xué)子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)一步形成“同向同行”、“同心同力”、“同頻共振”的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，廣師大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院舉辦了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) ? 五育平臺(tái)”征文比賽。

接下來(lái)，讓我們走進(jìn)第一期的“雙創(chuàng)五育平臺(tái) ? 獲獎(jiǎng)?wù)魑倪x登”，第十一篇文章是《勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)、智慧創(chuàng)新》，該作品榮獲本次征文比賽二等獎(jiǎng)，作者是來(lái)自18級(jí)英語(yǔ)（師范）3班的盧楚瑜同學(xué)。

《勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)、智慧創(chuàng)新》

/盧楚瑜

在2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”2019年3月，教育部首次提出推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動(dòng)教育結(jié)合的思路。可見(jiàn)，同其他“四育”一樣，勞動(dòng)教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的地位不可忽視。

與此同時(shí)，當(dāng)今世界正面臨著前所未有的大變局，信息更迭的速度越來(lái)越快，新冠疫情的沖擊導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)不安穩(wěn)，失業(yè)率上升，很多職業(yè)無(wú)法按照傳統(tǒng)模式正常開展。然而挑戰(zhàn)與機(jī)遇是并存的，大變局給很多行業(yè)帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，在嚴(yán)峻形勢(shì)的考驗(yàn)下，識(shí)大局者順應(yīng)潮流，創(chuàng)新了很多傳統(tǒng)行業(yè)的開展模式，緩解燃眉之急，抓住了新機(jī)會(huì)，開創(chuàng)了新局面。每個(gè)個(gè)體和職業(yè)都需要在大變局中重新找到自己的位置，創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)當(dāng)前大變局的必然趨勢(shì)。筆者認(rèn)為“勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)、智慧創(chuàng)新”是大學(xué)生應(yīng)對(duì)當(dāng)前不確定環(huán)境最好的方式。“勞動(dòng)創(chuàng)業(yè)”不意味著“投資+從零開始”，而是提倡轉(zhuǎn)變思維模式，抓住市場(chǎng)新熱點(diǎn)，從小從低做起，踏實(shí)地勞動(dòng)。用智慧分析市場(chǎng)，抓住社會(huì)發(fā)展生長(zhǎng)點(diǎn)，把社會(huì)的需要同個(gè)人的職業(yè)期待相結(jié)合。

要將勞動(dòng)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)融合，筆者認(rèn)為首要的是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中注重勞動(dòng)教育觀念的培養(yǎng)，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，自覺(jué)把自己的人生理想融入社會(huì)事業(yè)中去。不容忽視的是，現(xiàn)在社會(huì)上有輕視勞動(dòng)者的現(xiàn)象存在，特別是從心理甚至言行上歧視體力勞動(dòng)者的行為常有發(fā)生。然而，體力勞動(dòng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中是難避免的，每位創(chuàng)業(yè)者，在早期都是“跑腿派傳單”等“不體面”的工作，如果大學(xué)生不能樹立正確的勞動(dòng)理念，怕苦怕累要面子，創(chuàng)業(yè)是很難成功的，創(chuàng)新也是難以實(shí)施下去。幫助青年學(xué)生構(gòu)建正確的勞動(dòng)的情感和價(jià)值觀，培養(yǎng)青年學(xué)生“勞動(dòng)光榮”的理念，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的第一步。

其次，是要鼓勵(lì)并指導(dǎo)青年學(xué)生積極參加課外的實(shí)踐活動(dòng)，比如參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、農(nóng)產(chǎn)品帶貨網(wǎng)絡(luò)直播等，或者組織學(xué)生利用周末或者寒暑假到基層參與一線的生產(chǎn)勞動(dòng)、參觀實(shí)訓(xùn)基地、采訪勞動(dòng)工作者代表等，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感，引導(dǎo)學(xué)生從多方面感知市場(chǎng)的需要；而不是停留在“植樹、打掃衛(wèi)生、志愿者活動(dòng)”等的勞動(dòng)形式層面上。勞動(dòng)的多樣性決定了勞動(dòng)教育的多元性，新時(shí)代的勞動(dòng)教育不應(yīng)局限于“動(dòng)手”或者純體力勞動(dòng)，大學(xué)生階段應(yīng)該更加提倡“手腦結(jié)合”的創(chuàng)造性勞動(dòng)。在課外實(shí)踐中，給予學(xué)生機(jī)會(huì)去接觸不一樣的事物，通過(guò)傾聽別人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、自己動(dòng)手參與勞動(dòng)的過(guò)程中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從中感受勞動(dòng)“苦中有甜”的滋味，讓青年學(xué)生慢慢浸潤(rùn)敬業(yè)愛(ài)崗精神以及勞動(dòng)致富的理念。

“手腦結(jié)合”的勞動(dòng)創(chuàng)新教育，是離不開智育的支持。在2021總理記者會(huì)上，李克強(qiáng)總理囑咐青年學(xué)生要先打牢基礎(chǔ)。李克強(qiáng)總理說(shuō)：“我想對(duì)青年學(xué)生說(shuō)幾句話，不管你將來(lái)從事什么職業(yè)，有什么樣的志向，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。打牢基本功和培育創(chuàng)新能力是并行不悖的。我們把基礎(chǔ)打牢了，才能觸類旁通，行行都可以寫出精彩。”在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)中，要鼓勵(lì)學(xué)生不斷夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、轉(zhuǎn)化專業(yè)技能。在這個(gè)變化著的信息時(shí)代，不同專業(yè)之間的合作、知識(shí)之間的遷移，變得越來(lái)越重要；并且，現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大學(xué)生就業(yè)和專業(yè)不一致的情況越來(lái)越普遍，社會(huì)方方面面都在講創(chuàng)新、講改革，所以，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”是時(shí)代趨勢(shì)。當(dāng)下是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，順應(yīng)潮流順風(fēng)而上，把專業(yè)智慧恰如其分地用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，充分發(fā)揮勞動(dòng)精神，讓勞動(dòng)和智慧在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上相得益彰、攜手共進(jìn)、共綻光彩。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)五育平臺(tái)

廣師大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五育平臺(tái)”將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育、智育、體育、美育和勞育緊密結(jié)合，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院王友涵老師擔(dān)綱，凝結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師團(tuán)體的智慧，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，舉辦豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑，根據(jù)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)在屬性進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的整體優(yōu)化，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體。

●  德育：主動(dòng)挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中生動(dòng)的思想政治教育資源，用足用好思想政治教育中鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育同向同行。

● 智育：引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，鞏固強(qiáng)化檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)的掌握程度，在專業(yè)教育過(guò)程中訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

● 體育：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的強(qiáng)健體魄，練就敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢闖會(huì)創(chuàng)的過(guò)硬本領(lǐng)，塑造愛(ài)拼敢贏的意志品質(zhì)。

●  美育：引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、奉獻(xiàn)美，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀成果服務(wù)于人民群眾的美好生活。

●  勞育：讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中感受勞動(dòng)之艱、體味勞動(dòng)之美，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，造就艱苦奮斗、鍥而不舍的進(jìn)取精神和愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)操守。