這位廣師大男生

博學(xué)勤思、篤誠(chéng)踐行

不僅擁有自己的專(zhuān)利和軟著

而且有著豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)

他便是本期2019-2020廣師大之星——

“十佳創(chuàng)新標(biāo)兵”——謝嘉健

謝嘉健，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院18物聯(lián)網(wǎng)1班，先后擔(dān)任18屆物聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)和副班長(zhǎng)，曾榮獲“2019全國(guó)移動(dòng)互聯(lián)創(chuàng)新大賽廣東省賽區(qū)高校組三等獎(jiǎng)”、“粵港澳大灣區(qū)IT應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)大賽2019銅獎(jiǎng)”、“第九屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新，創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽廣東賽區(qū)省賽一等獎(jiǎng)”以及十佳創(chuàng)新標(biāo)兵等榮譽(yù)，擁有一項(xiàng)“實(shí)用新型專(zhuān)利”和三項(xiàng)“軟件著作權(quán)”。

-------- 專(zhuān)心致志、學(xué)有所得--------

在大學(xué)生活中，他會(huì)將自己的時(shí)間劃分成多個(gè)模塊，其中學(xué)習(xí)占據(jù)了極大的比例。他為學(xué)習(xí)投入的精力遠(yuǎn)勝于其他事情，能當(dāng)堂完成的課程學(xué)習(xí)任務(wù)他不會(huì)拖到課后再做。正是他的自律與堅(jiān)持，促使他不斷進(jìn)步，在專(zhuān)業(yè)成績(jī)上一直名列前茅。在訪談中，他謙虛的說(shuō)道：“從來(lái)不覺(jué)得自己比其他人優(yōu)秀，僅僅是笨鳥(niǎo)先飛，勤能補(bǔ)拙罷了”。

慰問(wèn)老人院志愿活動(dòng)

在生活中他也有遇到壓力特別大的時(shí)候，他會(huì)通過(guò)觀看經(jīng)典電影釋放壓力緩解心情；他還會(huì)與家人談心，在溝通交流中清晰自己的未來(lái)規(guī)劃。課余時(shí)間里，謝嘉健會(huì)積極投身于志愿活動(dòng)中，為社會(huì)獻(xiàn)出青年人的一份熱情與愛(ài)心。

--------迎難而上，無(wú)懼挑戰(zhàn)--------

大一之初，他留意到學(xué)校有關(guān)挑戰(zhàn)杯方面的賽事，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)比賽十分感興趣的他，懷著好奇與熱血，與班級(jí)科技委員一起合作，制作了關(guān)于嵌入式方面的小作品，并且獲得了院級(jí)的獎(jiǎng)項(xiàng)。這次的牛刀小試不僅被老師發(fā)現(xiàn)他的可塑性，而且也成為他走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路的起點(diǎn)。

日常學(xué)習(xí)照

此后在老師的鼓勵(lì)與支持下，他開(kāi)始跟研究生師兄師姐一起學(xué)習(xí)，共同探索前沿的知識(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新思維。在一邊學(xué)一邊做的過(guò)程中，一開(kāi)始的他只能做比較簡(jiǎn)單的系統(tǒng)，其中總會(huì)存在很多問(wèn)題和不足。當(dāng)時(shí)團(tuán)隊(duì)中只有科委對(duì)于軟件系統(tǒng)略知一二，正因如此，對(duì)知識(shí)的渴望讓他愈挫愈勇。在硬件方面他從零開(kāi)始，由于之前也沒(méi)有電子設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)，他十分了解自己的不足，懂得制定計(jì)劃達(dá)成目標(biāo)。在完善自我的過(guò)程中，他不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)找開(kāi)源項(xiàng)目和基礎(chǔ)教程瘋狂地自學(xué)，而且常常會(huì)向他的師兄取經(jīng)，攻克逐個(gè)問(wèn)題尋求解決辦法已經(jīng)成為他的學(xué)習(xí)常態(tài)。最終，在他的努力與堅(jiān)持下，總算將實(shí)物做出來(lái)并獲得了優(yōu)異的成績(jī)。

也許是站在巨人的肩膀上，令他看得更遠(yuǎn)。大二后他參與到了新項(xiàng)目中，有了此前的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)他更加知道自己的定位。而令他最難忘的一次經(jīng)歷是在疫情期間，比賽中因?yàn)轫?xiàng)目在不斷地更新迭代，受到疫情影響，組員們的開(kāi)發(fā)進(jìn)度沒(méi)有得到很好的統(tǒng)一，導(dǎo)致了一些偏差，但是比賽時(shí)間非常的趕，項(xiàng)目又需要上線完成測(cè)試。于是隊(duì)員之間只能通過(guò)線上不斷溝通，不停地協(xié)調(diào)再協(xié)調(diào)，所幸最后趕在演示前完成了更迭，而且還斬獲了省賽銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。

在兼顧項(xiàng)目與學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他化身為時(shí)間管理達(dá)人。在專(zhuān)業(yè)課上他認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，在拓展課外知識(shí)上他利用課余時(shí)間學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的技術(shù)棧。他還談到：“現(xiàn)在熱門(mén)的技術(shù)，如機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)等，要想更好地理解，就得掌握好概率論和線性代數(shù)方面的知識(shí)，所以做項(xiàng)目與學(xué)習(xí)是相輔相成的從來(lái)不是對(duì)立關(guān)系”。

--------給師弟師妹們的寄語(yǔ)--------

1.“世上無(wú)難事，只怕有心人”。要趁早去了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，開(kāi)拓自己的眼界。

2.“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。要多和老師們溝通，老師們對(duì)于問(wèn)題的見(jiàn)解深度和廣度對(duì)于項(xiàng)目進(jìn)展有很大的幫助。

3.“人生在勤，不索何獲”。要多嘗試學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)外的知識(shí)，促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展的同時(shí)也提升了自己的綜合實(shí)力。

廣師大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五育平臺(tái)” 廣師大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“五育平臺(tái)”將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與德育、智育、體育、美育和勞育緊密結(jié)合，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院王友涵老師擔(dān)綱，凝結(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院教師團(tuán)體的智慧，匯聚校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，舉辦豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)路徑，根據(jù)我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)構(gòu)特征和內(nèi)在屬性進(jìn)行生態(tài)系統(tǒng)的整體優(yōu)化，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體。 l 德育：主動(dòng)挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中生動(dòng)的思想政治教育資源，用足用好思想政治教育中鮮活的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育同向同行。 l 智育：引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，鞏固強(qiáng)化檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和綜合知識(shí)的掌握程度，在專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中訓(xùn)練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。 l 體育：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生不怕苦不怕累的強(qiáng)健體魄，練就敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢闖會(huì)創(chuàng)的過(guò)硬本領(lǐng)，塑造愛(ài)拼敢贏的意志品質(zhì)。 l 美育：引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、奉獻(xiàn)美，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀成果服務(wù)于人民群眾的美好生活。 l 勞育：讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中感受勞動(dòng)之艱、體味勞動(dòng)之美，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，造就艱苦奮斗、鍥而不舍的進(jìn)取精神和愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)操守。